Littératie structurée pour les apprenants de L+

Par Kim Lockhart

Aperçu

Ce cours vise à présenter la science de la lecture dans le cadre de l’acquisition de langues additionnelles. Il est conçu pour les enseignant(e)s de langues secondes (L2) et de langues additionnelles (L+) qui découvrent la recherche sur la lecture et qui n’ont pas encore utilisé une approche de la littératie structurée pour enseigner la lecture et l’écriture. Chaque module porte sur une composante générale du processus de lecture (compétences en reconnaissance des mots, compréhension du langage, etc.), explique cette composante et décrit des stratégies pratiques en classe qui sont alignées sur la recherche sur la lecture pour améliorer les résultats des apprenants de L+.

Le cours est divisé en trois modules et devrait durer environ deux heures. À la fin de chaque module, vous remplirez un court questionnaire (vrai/faux) pour vérifier votre compréhension.

Objectifs d’apprentissage généraux

• Apprendre les faits et dissiper les mythes sur l’acquisition de L+.
• Comprendre comment utiliser la recherche sur la lecture pour enseigner à des apprenants de L+, y compris ceux ayant des difficultés d’apprentissage.
• Connaître les composantes essentielles d’une approche de la littératie structurée appliquée à la lecture et à l’écriture dans une L+.
• Trouver des ressources (p. ex., des livres, des articles, des balados et des webinaires) pour poursuivre votre apprentissage et approfondir votre compréhension de la recherche sur la lecture et des pratiques fondées sur des données probantes pour soutenir les apprenants de L+.