{"id":5718,"date":"2023-10-16T20:42:37","date_gmt":"2023-10-17T00:42:37","guid":{"rendered":"https:\/\/colab.caslt.org\/?page_id=5718"},"modified":"2025-06-19T15:11:51","modified_gmt":"2025-06-19T19:11:51","slug":"apprentissage-mixte","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/apprentissage-mixte\/","title":{"rendered":"La classe de langue innovante"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bo\u00eete \u00e0 outils num\u00e9riques pour les enseignant(e)s<\/h2>\n\n\n\n<p>Le projet d\u2019apprentissage mixte de l\u2019ACPLS a explor\u00e9 l\u2019avenir passionnant de l\u2019apprentissage des langues, o\u00f9 la technologie et les mod\u00e8les d\u2019apprentissage mixte continueront de transformer le paysage pour les enseignants et les enseignantes. Dans cet environnement dynamique, les enseignant(e)s de langues ont la possibilit\u00e9 d\u2019acqu\u00e9rir de nouvelles comp\u00e9tences, d\u2019exp\u00e9rimenter des approches innovantes et de collaborer par des moyens sans pr\u00e9c\u00e9dent.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.caslt.org\/fr\/produit\/bl-manuel-classe-innovante\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>Le Manuel de la classe de langue innovante<\/em><\/a> est une ressource exhaustive pour donner aux enseignant(e)s de langues les outils, transmettre les connaissances et r\u00e9unir la communaut\u00e9 dont ils et elles ont besoin pour adopter des approches p\u00e9dagogiques innovantes ax\u00e9es sur la technologie. Plongez dans la bo\u00eete \u00e0 outils num\u00e9riques qui l\u2019accompagne, avec des vid\u00e9os, des ateliers, des outils p\u00e9dagogiques, des articles et plus encore. Ces outils fournissent aux enseignant(e)s et aux administrateurs(-trices) des approches pratiques et concr\u00e8tes pour tirer parti de la technologie dans la classe de langue.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"custom-css-block\"><style>#aab_accordion_eb4a7041 {  }<\/style><\/div><div class=\"wp-block-aab-accordion-block aab__accordion_container  accessibilityOn\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:15px;border:1px solid #bcb6b638\" id=\"aab_accordion_eb4a7041\" role=\"button\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><div class=\"aab__accordion_head aab_right_icon  \" style=\"background-color:#bcb6b638;border-top:none;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_heading aab_right_icon aab_right_link\"><div class=\"head_content_wrapper\"><div class=\"title_wrapper\"><h5 class=\"aab__accordion_title\" style=\"margin:0\">Visites de classes virtuelles<\/h5><\/div><p class=\"aab__accordion_subheading\" placeholder=\"\" style=\"margin:5px 0 0 0\"><\/p><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_icon\" style=\"border:0px solid transparent\"><span class=\"aab__icon dashicons dashicons-plus-alt2\" style=\"font-size:23px\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_body  \" role=\"region\" style=\"display:none;border-top:1px solid #bcb6b638;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_component\">\n<p>Bienvenue \u00e0 notre s\u00e9rie de visites virtuelles immersives \u00e0 360 degr\u00e9s, o\u00f9 vous d\u00e9couvrirez quatre classes de langue inspirantes \u00e0 travers le Canada. Ces espaces soigneusement s\u00e9lectionn\u00e9s et organis\u00e9s pr\u00e9sentent des pratiques p\u00e9dagogiques innovantes, avec un accent particulier sur l\u2019int\u00e9gration de la technologie pour am\u00e9liorer l\u2019apprentissage des langues. Explorez quatre salles de classe dynamiques et inspirantes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>une classe itin\u00e9rante de fran\u00e7ais langue seconde (FLS) au niveau primaire \u00e0 Edmonton, en Alberta;<\/li>\n\n\n\n<li>une classe de langue et de culture espagnoles au niveau secondaire \u00e0 Edmonton, en Alberta;<\/li>\n\n\n\n<li>une classe ext\u00e9rieure de langue et de culture autochtones \u00e0 Yellowknife, dans les Territoires du Nord-Ouest;<\/li>\n\n\n\n<li>une classe de fran\u00e7ais de base au niveau secondaire \u00e0 Toronto, en Ontario.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Cliquez sur chaque espace pour d\u00e9couvrir les innovations qui favorisent le succ\u00e8s de ces enseignant(e)s de langues et d\u00e9couvrir des perspectives uniques pour votre propre classe.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/virtual-classroom\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Explorer<\/a><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"custom-css-block\"><style>#aab_accordion_ed56ec93 {  }<\/style><\/div><div class=\"wp-block-aab-accordion-block aab__accordion_container  accessibilityOn\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:15px;border:1px solid #bcb6b638\" id=\"aab_accordion_ed56ec93\" role=\"button\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><div class=\"aab__accordion_head aab_right_icon  \" style=\"background-color:#bcb6b638;border-top:none;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_heading aab_right_icon aab_right_link\"><div class=\"head_content_wrapper\"><div class=\"title_wrapper\"><h5 class=\"aab__accordion_title\" style=\"margin:0\">Favoriser l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves<\/h5><\/div><p class=\"aab__accordion_subheading\" placeholder=\"\" style=\"margin:5px 0 0 0\"><\/p><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_icon\" style=\"border:0px solid transparent\"><span class=\"aab__icon dashicons dashicons-plus-alt2\" style=\"font-size:23px\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_body  \" role=\"region\" style=\"display:none;border-top:1px solid #bcb6b638;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_component\">\n<p>L\u2019utilisation d\u2019activit\u00e9s linguistiques agr\u00e9ables, fonctionnelles et authentiques ainsi que le morcellement de concepts complexes favorisent l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves et un apprentissage linguistique efficace. D\u00e9couvrez comment la technologie peut faciliter ce processus.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des id\u00e9es num\u00e9riques : Susciter l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves dans la classe de langues<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Digital Ideas: Igniting Student Engagement in the Language Classroom\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/zgIjMYYrd5U?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Rubina Sharma, enseignante de FLS et directrice de d\u00e9partement avec 20 ans d\u2019exp\u00e9rience, partage des strat\u00e9gies dynamiques pour tirer parti de la technologie afin de susciter l\u2019engagement et l\u2019enthousiasme des \u00e9l\u00e8ves dans les classes de langues. D\u00e9couvrez des strat\u00e9gies pratiques pour engager et autonomiser les \u00e9l\u00e8ves en leur permettant de s\u2019approprier leur propre apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Une taille unique ne convient pas \u00e0 tous : Comprendre la p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e dans l\u2019enseignement des langues<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"One Size Does Not Fit All: Understanding Differentiated Instruction in Language Education\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/K0ZkX5MCMtU?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Dans cette entrevue avec l\u2019ACPLS, Rachel Friedman de l\u2019Universit\u00e9 de Calgary pr\u00e9sente les principes fondamentaux de la p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e dans l\u2019enseignement des langues. D\u00e9couvrez comment cette approche personnalis\u00e9e transforme la classe de langues pour mieux r\u00e9pondre aux besoins diversifi\u00e9s des apprenants. <\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">De la th\u00e9orie \u00e0 la pratique : Mise en \u0153uvre de la p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e dans la classe de langues<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"From Theory to Practice: Implementing Differentiated Instruction in the Language Classroom\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/lApPwYbvZJA?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Rachel Friedman de l\u2019Universit\u00e9 de Calgary s\u2019assoit avec l\u2019ACPLS pour combler le foss\u00e9 entre la th\u00e9orie et la pratique, en offrant des strat\u00e9gies concr\u00e8tes et r\u00e9alisables pour mettre en \u0153uvre efficacement la p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e dans la classe de langues. D\u00e9couvrez comment adapter vos m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques pour r\u00e9pondre aux divers besoins de vos apprenants et cr\u00e9er un environnement inclusif et engageant.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Favoriser l\u2019engagement des apprenants en ligne gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019approche actionnelle<\/h3>\n\n\n\n<p>Dans le quatri\u00e8me module de la s\u00e9rie <a href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\" data-type=\"sfwd-courses\" data-id=\"1380\">Ma classe virtuelle<\/a>, Denis Cousineau, un enseignant de FLS avec plus de 30 ans d\u2019exp\u00e9rience, met l\u2019accent sur le d\u00e9fi d\u2019int\u00e9grer l\u2019<a href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/approche-actionnelle\/\">approche actionnelle<\/a> dans l\u2019enseignement mixte des langues. Le webinaire et les trousses d\u2019outils qui l\u2019accompagnent visent \u00e0 aider les enseignant(e)s \u00e0 adopter un mod\u00e8le d\u2019apprentissage authentique ax\u00e9 sur les comp\u00e9tences et \u00e0 explorer des strat\u00e9gies pour favoriser l\u2019acquisition d\u2019une langue en toute confiance.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\">Acc\u00e9der au cours<\/a><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"custom-css-block\"><style>#aab_accordion_7500d530 {  }<\/style><\/div><div class=\"wp-block-aab-accordion-block aab__accordion_container  accessibilityOn\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:15px;border:1px solid #bcb6b638\" id=\"aab_accordion_7500d530\" role=\"button\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><div class=\"aab__accordion_head aab_right_icon  \" style=\"background-color:#bcb6b638;border-top:none;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_heading aab_right_icon aab_right_link\"><div class=\"head_content_wrapper\"><div class=\"title_wrapper\"><h5 class=\"aab__accordion_title\" style=\"margin:0\">Tirer parti des routines<\/h5><\/div><p class=\"aab__accordion_subheading\" placeholder=\"\" style=\"margin:5px 0 0 0\"><\/p><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_icon\" style=\"border:0px solid transparent\"><span class=\"aab__icon dashicons dashicons-plus-alt2\" style=\"font-size:23px\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_body  \" role=\"region\" style=\"display:none;border-top:1px solid #bcb6b638;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_component\">\n<p>\u00catre explicite dans l\u2019enseignement et la pratique des routines de la classe de langue favorise la coh\u00e9rence, all\u00e8ge la charge de travail des enseignant(e)s et des \u00e9l\u00e8ves et rehausse le niveau des attentes. La mise en \u0153uvre de routines de conversation structur\u00e9e encourage \u00e9galement les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s\u2019engager activement dans la communication orale spontan\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">L\u2019acte d\u2019\u00e9quilibre : Utiliser des routines pour am\u00e9liorer l\u2019apprentissage des langues en ligne et hors ligne<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"L\u2019acte d\u2019\u00e9quilibre : Utiliser des routines pour am\u00e9liorer l\u2019apprentissage des langues\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/S32AjUBnC54?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Pourquoi les routines sont-elles importantes? Comment peuvent-elles am\u00e9liorer l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves? Comment la technologie peut-elle aider les enseignant(e)s \u00e0 cr\u00e9er des routines? L\u2019ACPLS s\u2019est entretenue avec Ian Foster de l\u2019Institute for Innovation in Second Language Education (IISLE) pour en savoir plus. <\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le succ\u00e8s de demain commence aujourd&#8217;hui : Conseils pratiques pour la mise en \u0153uvre de routines dans la classe de langues<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Le succ\u00e8s de demain commence aujourd&#039;hui\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/eqdtDFJANL8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>L\u2019ACPLS s\u2019est entretenue avec Ian Foster de l\u2019Institute for Innovation in Second Language Education (IISLE) afin de d\u00e9couvrir des strat\u00e9gies pratiques et faciles \u00e0 mettre en \u0153uvre pour instaurer des routines dans les classes de langues.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9tablir des routines dans un environnement d\u2019apprentissage mixte : r\u00e9duire les filtres affectifs de nos \u00e9l\u00e8ves<\/h3>\n\n\n\n<p>Ce webinaire et outil pour enseignant(e)s de Shauna N\u00e9ro explorent des strat\u00e9gies et des routines d\u2019enseignement soutenues par la recherche qui encouragent la coh\u00e9rence, la stabilit\u00e9 et l\u2019autonomie de l\u2019apprenant. D\u00e9couvrez comment favoriser une communaut\u00e9 de soutien parmi les apprenants de langue, en maintenant leur motivation \u00e0 un niveau \u00e9lev\u00e9 et les obstacles affectifs \u00e0 un niveau faible.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/lessons\/webinaire-etablir-des-routines\/\">Acc\u00e9der \u00e0 la le\u00e7on<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Routines de conversation pour les classes de L+ en ligne et en personne<\/h3>\n\n\n\n<p>Cet atelier anim\u00e9 par Jordan Foster met l\u2019accent sur l\u2019efficacit\u00e9 de la mise en \u0153uvre de conversations de routine dirig\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves pour stimuler l\u2019engagement et am\u00e9liorer les comp\u00e9tences linguistiques fonctionnelles. D\u00e9couvrez des strat\u00e9gies et des ressources pratiques pour accro\u00eetre les capacit\u00e9s conversationnelles des \u00e9l\u00e8ves dans la langue cible.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/lessons\/presentation-routines-de-conversation\/\">Acc\u00e9der \u00e0 la le\u00e7on<\/a><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"custom-css-block\"><style>#aab_accordion_44a8030c {  }<\/style><\/div><div class=\"wp-block-aab-accordion-block aab__accordion_container  accessibilityOn\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:15px;border:1px solid #bcb6b638\" id=\"aab_accordion_44a8030c\" role=\"button\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><div class=\"aab__accordion_head aab_right_icon  \" style=\"background-color:#bcb6b638;border-top:none;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_heading aab_right_icon aab_right_link\"><div class=\"head_content_wrapper\"><div class=\"title_wrapper\"><h5 class=\"aab__accordion_title\" style=\"margin:0\">B\u00e2tir des relations et une communaut\u00e9<\/h5><\/div><p class=\"aab__accordion_subheading\" placeholder=\"\" style=\"margin:5px 0 0 0\"><\/p><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_icon\" style=\"border:0px solid transparent\"><span class=\"aab__icon dashicons dashicons-plus-alt2\" style=\"font-size:23px\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_body  \" role=\"region\" style=\"display:none;border-top:1px solid #bcb6b638;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_component\">\n<p>L\u2019\u00e9tablissement de relations gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019utilisation authentique de la langue cible am\u00e9liore les comp\u00e9tences linguistiques et l\u2019esprit de communaut\u00e9 des apprenants. Les strat\u00e9gies d\u2019\u00e9tablissement de relations et d\u2019une communaut\u00e9 comprennent les suivantes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Utiliser des activit\u00e9s de consolidation d\u2019\u00e9quipe dans la langue cible qui fournissent un contexte de la vie r\u00e9elle pour l\u2019apprentissage;<\/li>\n\n\n\n<li>Utiliser du mat\u00e9riel d\u2019apprentissage inclusif qui refl\u00e8te la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et int\u00e8gre diverses perspectives;<\/li>\n\n\n\n<li>Insuffler de la positivit\u00e9 et du plaisir dans les activit\u00e9s pour favoriser l\u2019unit\u00e9 et la comp\u00e9tence de la classe;<\/li>\n\n\n\n<li>Cr\u00e9er des liens entre les \u00e9l\u00e8ves de diverses classes et utiliser la technologie pour rapprocher les communaut\u00e9s scolaires.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des pixels aux personnes : Favoriser un environnement d\u2019apprentissage s\u00fbr dans la classe de langues<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Des pixels aux personnes : Favoriser un environnement d\u2019apprentissage s\u00fbr dans la classe de langues\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/uV30k7lXNeM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Dans cette entrevue avec l\u2019ACPLS, Monica Tang du Bureau des affaires francophones et francophiles (BAFF) de l\u2019Universit\u00e9 Simon Fraser explique comment utiliser la technologie pour cr\u00e9er un environnement d\u2019apprentissage en ligne s\u00e9curis\u00e9 qui favorise la confiance et l\u2019appartenance.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Donner la parole aux apprenants : Des conseils pratiques pour cr\u00e9er des espaces d\u2019apprentissage s\u00fbrs<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Donner la parole aux apprenants : Des conseils pratiques pour cr\u00e9er des espaces d\u2019apprentissage s\u00fbrs\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/tYL6prGBAHA?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Dans cette entrevue avec l\u2019ACPLS, Monica Tang du Bureau des affaires francophones et francophiles (BAFF) de l\u2019Universit\u00e9 Simon Fraser partage des conseils concrets sur l\u2019utilisation de la technologie pour encourager les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s\u2019exprimer en toute confiance, cr\u00e9ant ainsi un environnement d\u2019apprentissage s\u00fbr o\u00f9 la prise de risques est valoris\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Favoriser une classe ax\u00e9e sur l\u2019\u00e9l\u00e8ve avec un accent mis sur l\u2019apprentissage socio-\u00e9motionnel : conseils et astuces pratiques<\/h3>\n\n\n\n<p>Dans les classes de langues d\u2019aujourd\u2019hui, les \u00e9l\u00e8ves ont besoin d\u2019un v\u00e9ritable engagement, d\u2019un soutien complet et d\u2019une agentivit\u00e9 (ou capacit\u00e9 d\u2019agir) personnelle. Rejoignez Kalli Lirette et Lauren Olson pour explorer des techniques pratiques en vue de cr\u00e9er des environnements centr\u00e9s sur les \u00e9l\u00e8ves, en personne et en ligne, gr\u00e2ce \u00e0 une technologie conviviale et des strat\u00e9gies adaptables.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/lessons\/presentation-favoriser-classe-axee-sur-eleve-ase\/\">Acc\u00e9der \u00e0 la le\u00e7on<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Le potentiel du plurilinguisme dans la classe de langues<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Le potentiel du plurilinguisme dans la classe de langues\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/68MQT4FEtzU?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>L\u2019ACPLS s\u2019est entretenue avec Quinton Stotz des Edmonton Public Schools pour explorer le monde du plurilinguisme dans la classe de langues. \u00c0 quoi cela ressemble-t-il et quels sont les avantages de cette approche enrichissante? D\u00e9couvrez comment le plurilinguisme peut transformer l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage des langues.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Les parcours plurilingues : La technologie au service de la diversit\u00e9 linguistique<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Les parcours plurilingues : La technologie au service de la diversit\u00e9 linguistique\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/P5NVqAPXfQc?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Comment les enseignant(e)s peuvent-ils exploiter la technologie pour mettre en \u0153uvre une approche plurilingue dans leurs classes de langues? Quinton Stotz des Edmonton Public Schools partage des strat\u00e9gies pratiques pour int\u00e9grer une approche plurilingue dans la salle de classe en consid\u00e9rant le r\u00f4le essentiel de la technologie pour soutenir la diversit\u00e9 linguistique.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La perturbation num\u00e9rique : Centrer la diversit\u00e9 et les voix des \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019apprentissage des langues<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"The Digital Disruption: Centring Diversity and Student Voices in Language Learning\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/uFv9zYOhtSo?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>L\u2019ACPLS a interview\u00e9 Rubina Sharma, une enseignante de FLS passionn\u00e9e et la cofondatrice du mouvement <a href=\"https:\/\/www.fsldisrupt.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">FSLDisrupt<\/a>, pour se pencher sur la perturbation num\u00e9rique qui remod\u00e8le l\u2019enseignement des langues et sur le virage vers le centrage des voix des \u00e9l\u00e8ves et des perspectives diverses. D\u00e9couvrez comment la technologie est devenue une puissante alli\u00e9e dans la qu\u00eate d\u2019exp\u00e9riences d\u2019apprentissage des langues plus \u00e9quitables et plus engageantes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Abandonnez le manuel : L\u2019utilisation de la technologie pour centrer les diverses perspectives dans la classe de L+<\/h3>\n\n\n\n<p>La technologie nous relie \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 apparemment illimit\u00e9e de ressources authentiques issues de perspectives diverses. Comment choisir les ressources \u00e0 utiliser? Comment nous assurer qu\u2019elles sont appropri\u00e9es pour nos apprenants? Eric Keunne, Rubina Sharma et Lauren-Rose Stunell discutent des meilleures pratiques et partagent des strat\u00e9gies pour tirer parti de la technologie afin de mettre en \u00e9vidence les voix traditionnellement marginalis\u00e9es dans la classe de L+.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/lessons\/webinaire-abandonnez-le-manuel\/\">Acc\u00e9der \u00e0 la le\u00e7on<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Abandon de ce manuel de FLS et perturbation du canon : exploiter le num\u00e9rique pour cr\u00e9er des classes inclusives<\/h3>\n\n\n\n<p>French language educators are embracing digital tools and resources to create inclusive and identity-affirming learning environments. Written by Rubina Sharma for <em><a href=\"https:\/\/www.caslt.org\/en\/media\/reflexions\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">R\u00e9flexions<\/a> <\/em>Volume 42, Issue 1, this article explores how educators are fostering active learners and critical thinkers by adopting tech tools and allowing student choice.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/lessons\/article-ditch-that-textbook\/\">Lire l\u2019article<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Connecter les apprenants de langues au monde ext\u00e9rieur : une discussion en table ronde<\/h3>\n\n\n\n<p>La langue n\u2019existe pas dans le vide, et nos classes de langues ne devraient pas non plus! Karen Devonish-Mazzotta et Laun Shoemaker pr\u00e9sentent des fa\u00e7ons authentiques et signifiantes de connecter les \u00e9l\u00e8ves en langue au monde r\u00e9el \u2013 une fa\u00e7on hautement motivante de faciliter l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/lessons\/webinaire-connecter-apprenants-monde-exterieur\/\">Acc\u00e9der \u00e0 la le\u00e7on<\/a><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"custom-css-block\"><style>#aab_accordion_67a4109e {  }<\/style><\/div><div class=\"wp-block-aab-accordion-block aab__accordion_container  accessibilityOn\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:15px;border:1px solid #bcb6b638\" id=\"aab_accordion_67a4109e\" role=\"button\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><div class=\"aab__accordion_head aab_right_icon  \" style=\"background-color:#bcb6b638;border-top:none;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_heading aab_right_icon aab_right_link\"><div class=\"head_content_wrapper\"><div class=\"title_wrapper\"><h5 class=\"aab__accordion_title\" style=\"margin:0\">Mettre en \u0153uvre la technologie<\/h5><\/div><p class=\"aab__accordion_subheading\" placeholder=\"\" style=\"margin:5px 0 0 0\"><\/p><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_icon\" style=\"border:0px solid transparent\"><span class=\"aab__icon dashicons dashicons-plus-alt2\" style=\"font-size:23px\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_body  \" role=\"region\" style=\"display:none;border-top:1px solid #bcb6b638;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_component\">\n<p>La s\u00e9lection de technologies conviviales que les \u00e9l\u00e8ves connaissent simplifie les t\u00e2ches de l\u2019enseignant(e) et met l\u2019accent sur les objectifs d\u2019apprentissage et non sur la complexit\u00e9 technologique. Favoriser la participation des \u00e9l\u00e8ves dans les choix technologiques stimule \u00e9galement leur engagement et leur appropriation de l\u2019apprentissage. Privil\u00e9giez la simplicit\u00e9 : optez pour une technologie qui permettra aux apprenants de d\u00e9montrer leur apprentissage, plut\u00f4t que de simplement utiliser la technologie pour elle-m\u00eame.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Une introduction \u00e0 l\u2019apprentissage \u00e0 distance\/mixte<\/h3>\n\n\n\n<p>Dans le premier module de la s\u00e9rie <a href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\">Ma classe virtuelle<\/a>, Jim Murphy souligne les principales consid\u00e9rations pour cr\u00e9er un environnement d\u2019apprentissage mixte r\u00e9ussi.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\">Acc\u00e9der au cours<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">L\u2019int\u00e9gration efficace de l\u2019apprentissage des langues assist\u00e9 par ordinateur (ALAO)<\/h3>\n\n\n\n<p>Dans le septi\u00e8me module de la s\u00e9rie <a href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\">Ma classe virtuelle<\/a>, Stephanie Jackson discute des strat\u00e9gies pour s\u00e9lectionner des ressources technologiques conviviales et appliquer des technologies sp\u00e9cifiques dans un environnement d\u2019apprentissage des langues authentique.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\">Acc\u00e9der au cours<\/a><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"custom-css-block\"><style>#aab_accordion_014d5c7f {  }<\/style><\/div><div class=\"wp-block-aab-accordion-block aab__accordion_container  accessibilityOn\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:15px;border:1px solid #bcb6b638\" id=\"aab_accordion_014d5c7f\" role=\"button\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><div class=\"aab__accordion_head aab_right_icon  \" style=\"background-color:#bcb6b638;border-top:none;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_heading aab_right_icon aab_right_link\"><div class=\"head_content_wrapper\"><div class=\"title_wrapper\"><h5 class=\"aab__accordion_title\" style=\"margin:0\">G\u00e9rer la charge de travail<\/h5><\/div><p class=\"aab__accordion_subheading\" placeholder=\"\" style=\"margin:5px 0 0 0\"><\/p><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_icon\" style=\"border:0px solid transparent\"><span class=\"aab__icon dashicons dashicons-plus-alt2\" style=\"font-size:23px\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_body  \" role=\"region\" style=\"display:none;border-top:1px solid #bcb6b638;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_component\">\n<p>Vous cherchez des fa\u00e7ons d\u2019am\u00e9liorer l\u2019efficacit\u00e9 de votre enseignement et l\u2019\u00e9quilibre travail-vie personnelle? Tirez parti de la technologie pour num\u00e9riser les ressources, \u00e9tablir des routines, organiser le mat\u00e9riel et automatiser les t\u00e2ches. Cela peut r\u00e9duire votre charge de travail et optimiser la gestion du temps, am\u00e9liorant \u00e0 terme l\u2019exp\u00e9rience d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Travailler plus intelligemment, pas plus fort : Exploiter la technologie pour g\u00e9rer la charge de travail des enseignant(e)s de L+<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Work Smarter, Not Harder: Harnessing Technology to Manage L+ Teacher Workload\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/K7ZQ1y_y0zA?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>L\u2019ACPLS a rencontr\u00e9 Jim Murphy, un enseignant de langue et un expert en technologie qui compte plus de 30 ans d\u2019exp\u00e9rience, pour d\u00e9couvrir des id\u00e9es pratiques et des exemples concrets sur la fa\u00e7on dont les enseignant(e)s peuvent utiliser la technologie pour simplifier leurs t\u00e2ches et r\u00e9duire le fardeau administratif, et pour atteindre une charge de travail plus \u00e9quilibr\u00e9e et efficace.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"custom-css-block\"><style>#aab_accordion_51238852 {  }<\/style><\/div><div class=\"wp-block-aab-accordion-block aab__accordion_container  accessibilityOn\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:15px;border:1px solid #bcb6b638\" id=\"aab_accordion_51238852\" role=\"button\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><div class=\"aab__accordion_head aab_right_icon  \" style=\"background-color:#bcb6b638;border-top:none;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_heading aab_right_icon aab_right_link\"><div class=\"head_content_wrapper\"><div class=\"title_wrapper\"><h5 class=\"aab__accordion_title\" style=\"margin:0\">Assurer une \u00e9valuation valide et fiable<\/h5><\/div><p class=\"aab__accordion_subheading\" placeholder=\"\" style=\"margin:5px 0 0 0\"><\/p><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_icon\" style=\"border:0px solid transparent\"><span class=\"aab__icon dashicons dashicons-plus-alt2\" style=\"font-size:23px\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_body  \" role=\"region\" style=\"display:none;border-top:1px solid #bcb6b638;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_component\">\n<p>La technologie pr\u00e9sente \u00e0 la fois des possibilit\u00e9s et des d\u00e9fis pour l\u2019\u00e9valuation. Pour garantir des \u00e9valuations valides et fiables, il faut recueillir des preuves d\u2019apprentissage aupr\u00e8s de diverses sources.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des pratiques d\u2019\u00e9valuation novatrices utilisant la technologie<\/h3>\n\n\n\n<p>Stephanie Jackson pr\u00e9sente des pratiques, des technologies et des strat\u00e9gies que les enseignant(e)s peuvent utiliser pour s\u2019assurer que les \u00e9valuations linguistiques sont fiables et valides, m\u00eame lorsqu\u2019elles ont lieu en ligne.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/lessons\/webinaire-des-pratiques-devaluation-novatrices-utilisant-la-technologie\/\">Acc\u00e9der \u00e0 la le\u00e7on<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des pratiques d\u2019\u00e9valuation fiables pour l\u2019apprentissage \u00e0 distance<\/h3>\n\n\n\n<p>Dans le huiti\u00e8me module de la s\u00e9rie <a href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\">Ma classe virtuelle<\/a>, quatre praticien(ne)s expert(e)s d\u00e9crivent leurs approches pour \u00e9valuer l\u2019apprentissage linguistique \u00e0 l\u2019aide de la technologie. Chacun(e) pr\u00e9sente une pratique exemplaire pour \u00e9valuer les comp\u00e9tences linguistiques.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\">Acc\u00e9der au cours<\/a><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"custom-css-block\"><style>#aab_accordion_75549283 {  }<\/style><\/div><div class=\"wp-block-aab-accordion-block aab__accordion_container  accessibilityOn\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:15px;border:1px solid #bcb6b638\" id=\"aab_accordion_75549283\" role=\"button\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><div class=\"aab__accordion_head aab_right_icon  \" style=\"background-color:#bcb6b638;border-top:none;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_heading aab_right_icon aab_right_link\"><div class=\"head_content_wrapper\"><div class=\"title_wrapper\"><h5 class=\"aab__accordion_title\" style=\"margin:0\">Maximiser les ressources<\/h5><\/div><p class=\"aab__accordion_subheading\" placeholder=\"\" style=\"margin:5px 0 0 0\"><\/p><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_icon\" style=\"border:0px solid transparent\"><span class=\"aab__icon dashicons dashicons-plus-alt2\" style=\"font-size:23px\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_body  \" role=\"region\" style=\"display:none;border-top:1px solid #bcb6b638;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_component\">\n<p>Les enseignant(e)s de langues ont souvent de la difficult\u00e9 \u00e0 trouver du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique appropri\u00e9. Essayez d\u2019adopter la technologie pour simplifier ce processus. Les centres de ressources comme le <a href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/\">CoLab ACPLS<\/a>, la <a href=\"https:\/\/www.fsldisrupt.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">biblioth\u00e8que FSLDisrupt<\/a> et le <a href=\"https:\/\/camerisefls.ca\/decouvrez-le-repertoire\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">r\u00e9pertoire Camerise<\/a> offrent un large \u00e9ventail de documents \u00e9valu\u00e9s par les enseignant(e)s, ce qui peut vous faire gagner du temps et \u00e9conomiser des efforts. S\u2019engager avec la communaut\u00e9 plus large d\u2019enseignement de L+ peut \u00e9galement vous faire d\u00e9couvrir une richesse de ressources existantes et de pratiques de classe innovantes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des outils, du mat\u00e9riel et des jeux pour une classe en ligne interactive<\/h3>\n\n\n\n<p>Dans le troisi\u00e8me module de la s\u00e9rie <a href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\">Ma classe virtuelle<\/a>, Glenn Cake explore une s\u00e9lection d\u2019outils num\u00e9riques pour enseigner par le divertissement.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\">Acc\u00e9der au cours<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Cibler les multilitt\u00e9raties dans l\u2019\u00e9laboration de t\u00e2ches d\u2019apprentissage num\u00e9riques<\/h3>\n\n\n\n<p>Dans le sixi\u00e8me module de la s\u00e9rie <a href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\">Ma classe virtuelle<\/a>, Jim Murphy explore la multilitt\u00e9ratie dans la classe de langue. Ce cours fournit un cadre, des outils et des ressources num\u00e9riques pour vous aider \u00e0 cr\u00e9er et \u00e0 mettre en \u0153uvre des activit\u00e9s de multilitt\u00e9ratie, telles que des t\u00e2ches d\u2019\u00e9criture collaboratives permettant de cr\u00e9er des textes innovants.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\">Acc\u00e9der au cours<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Plus forts ensemble : B\u00e2tir des communaut\u00e9s de pratique en ligne pour les enseignants de langues<\/h3>\n\n\n\n<p>Jennifer Francis, Adam Kaszuba et Mimi Masson explorent les recherches actuelles sur le mentorat des enseignant(e)s de langues et les communaut\u00e9s de pratique, les strat\u00e9gies de lutte contre l\u2019isolement et les pratiques exemplaires pour cr\u00e9er et maintenir des communaut\u00e9s de pratique en ligne.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/lessons\/webinaire-plus-forts-ensemble\/\">Acc\u00e9der \u00e0 la le\u00e7on<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Guide sur les m\u00e9dias sociaux \u00e0 l\u2019intention de l\u2019enseignant de langue : Comment cr\u00e9er un r\u00e9seau d\u2019apprentissage professionnel en ligne<\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019enseignement, en particulier l\u2019enseignement des langues, peut \u00eatre source d\u2019isolement. La cr\u00e9ation d\u2019une communaut\u00e9 en ligne de coll\u00e8gues enseignant(e)s de langues peut permettre de lutter contre cet isolement. Cet article fournit des conseils sur la fa\u00e7on de commencer et d\u2019interagir avec ces communaut\u00e9s en ligne tout en \u00e9vitant les pi\u00e8ges potentiels.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/lessons\/article-guide-medias-sociaux\/\">Lire l\u2019article<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Communaut\u00e9s de pratique : un mod\u00e8le d\u2019apprentissage professionnel pour la r\u00e9tention des enseignants de langues secondes en d\u00e9but de carri\u00e8re<\/h3>\n\n\n\n<p>Qu\u2019est-ce qu\u2019une communaut\u00e9 de pratique? Comment fonctionne-t-elle et quels sont ses avantages pour les enseignant(e)s de langues? Adam Kaszuba explore ces questions dans cet article r\u00e9dig\u00e9 pour <a href=\"https:\/\/www.caslt.org\/fr\/media\/reflexions\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>R\u00e9flexions<\/em><\/a>, volume&nbsp;43, num\u00e9ro&nbsp;1.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/lessons\/article-communautes-de-pratique\/\">Lire l\u2019article<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Reframing FSL Teacher Learning: Small Stories of (Re)Professionalization and Identity Formation (Recadrer l\u2019apprentissage des enseignant(e)s de FLS : Petites histoires de (re)professionnalisation et de formation de l&#8217;identit\u00e9)<\/h3>\n\n\n\n<p>(Disponible en anglais seulement) Cet article, r\u00e9dig\u00e9 par Mimi Masson et publi\u00e9 dans le <a href=\"https:\/\/bild-lida.ca\/journal\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>Journal of Belonging, Identity, Language, and Diversity<\/em><\/a> (volume 2, num\u00e9ro 2), explore un mod\u00e8le d\u2019apprentissage professionnel enracin\u00e9 dans une approche socioculturelle. Il vise \u00e0 renforcer les capacit\u00e9s des enseignant(e)s en tant qu\u2019apprenant(e)s actifs(-ves) et \u00e0 les aider \u00e0 retrouver leur agentivit\u00e9 (ou capacit\u00e9 d\u2019agir).<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/lessons\/article-reframing-fsl-teacher-learning\/\">Lire l\u2019article<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Inventaire des m\u00e9dias sociaux L+<\/h3>\n\n\n\n<p>Cette ressource offre une liste exhaustive de groupes et de pages de m\u00e9dias sociaux d\u00e9di\u00e9s aux enseignant(e)s de langues. Que vous cherchiez \u00e0 \u00e9tablir des liens avec des coll\u00e8gues enseignant(e)s, \u00e0 partager des id\u00e9es ou \u00e0 trouver de l\u2019inspiration, cet inventaire interactif est votre point de d\u00e9part. Nous appr\u00e9cions vos contributions et vos suggestions pour constamment mettre \u00e0 jour cette ressource. N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 nous envoyer un courriel \u00e0 <a href=\"mailto:projects@caslt.org\">projects@caslt.org<\/a> pour nous aider \u00e0 \u00e9largir sa port\u00e9e et son utilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/inventaire-des-medias-sociaux\/\">Acc\u00e9der \u00e0 l\u2019inventaire<\/a><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"custom-css-block\"><style>#aab_accordion_9ae640e7 {  }<\/style><\/div><div class=\"wp-block-aab-accordion-block aab__accordion_container  accessibilityOn\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:15px;border:1px solid #bcb6b638\" id=\"aab_accordion_9ae640e7\" role=\"button\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><div class=\"aab__accordion_head aab_right_icon  \" style=\"background-color:#bcb6b638;border-top:none;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_heading aab_right_icon aab_right_link\"><div class=\"head_content_wrapper\"><div class=\"title_wrapper\"><h5 class=\"aab__accordion_title\" style=\"margin:0\">Communiquer avec les \u00e9l\u00e8ves et les gardiens<\/h5><\/div><p class=\"aab__accordion_subheading\" placeholder=\"\" style=\"margin:5px 0 0 0\"><\/p><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_icon\" style=\"border:0px solid transparent\"><span class=\"aab__icon dashicons dashicons-plus-alt2\" style=\"font-size:23px\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_body  \" role=\"region\" style=\"display:none;border-top:1px solid #bcb6b638;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_component\">\n<p>Les communications fr\u00e9quentes et appuy\u00e9es par la technologie avec les \u00e9l\u00e8ves et les gardiens am\u00e9liorent les relations et soutiennent l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves. Le partage des attentes et des objectifs d\u2019apprentissage aide \u00e0 clarifier les buts et les voies de la r\u00e9ussite. La technologie peut \u00e9galement simplifier la communication avec les \u00e9l\u00e8ves et les gardiens, all\u00e9geant ainsi la charge de travail des enseignant(e)s.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La gestion d\u2019une classe d\u2019apprentissage \u00e0 distance\/mixte<\/h3>\n\n\n\n<p>Dans le deuxi\u00e8me module de la s\u00e9rie <a href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\">Ma classe virtuelle<\/a>, Jim Murphy aborde les d\u00e9fis de l\u2019apprentissage \u00e0 distance pour les enseignant(e)s et les \u00e9l\u00e8ves. Il souligne l\u2019importance de trouver un \u00e9quilibre entre la prestation de contenu synchrone et asynchrone, d\u2019\u00e9tablir des routines pour les t\u00e2ches et les \u00e9valuations ainsi que de maintenir la collaboration.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/cours\/ma-classe-virtuelle\/\">Acc\u00e9der au cours<\/a><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"custom-css-block\"><style>#aab_accordion_acda694e {  }<\/style><\/div><div class=\"wp-block-aab-accordion-block aab__accordion_container  accessibilityOn\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:15px;border:1px solid #bcb6b638\" id=\"aab_accordion_acda694e\" role=\"button\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><div class=\"aab__accordion_head aab_right_icon  \" style=\"background-color:#bcb6b638;border-top:none;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_heading aab_right_icon aab_right_link\"><div class=\"head_content_wrapper\"><div class=\"title_wrapper\"><h5 class=\"aab__accordion_title\" style=\"margin:0\">Conseils pour les administrateurs<\/h5><\/div><p class=\"aab__accordion_subheading\" placeholder=\"\" style=\"margin:5px 0 0 0\"><\/p><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_icon\" style=\"border:0px solid transparent\"><span class=\"aab__icon dashicons dashicons-plus-alt2\" style=\"font-size:23px\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_body  \" role=\"region\" style=\"display:none;border-top:1px solid #bcb6b638;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_component\">\n<p>Reconna\u00eetre et relever les d\u00e9fis pendant la transition vers l\u2019enseignement en ligne peut att\u00e9nuer le stress des enseignant(e)s. Les administrateurs peuvent mieux soutenir leur personnel en acqu\u00e9rant une compr\u00e9hension des d\u00e9fis des enseignant(e)s et en cherchant des moyens de simplifier les processus, de r\u00e9duire la redondance et d\u2019am\u00e9nager le temps de travail judicieusement.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Montrer la voie : Comment les administrateurs(-trices) peuvent favoriser le d\u00e9veloppement des enseignant(e)s de langues<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Leading the Way: How Administrators Can Foster Language Teacher Development\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/P6tri4vFvM0?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Dans cette entrevue avec l\u2019ACPLS, Rubina Sharma, enseignante et leader en FLS, parle du r\u00f4le central que jouent les administrateurs(-trices) dans la promotion du d\u00e9veloppement des enseignant(e)s de langues. Explorez des id\u00e9es et des strat\u00e9gies sur la fa\u00e7on dont les administrateurs(-trices) peuvent montrer la voie en encourageant les enseignant(e)s de langues dans leur progression et en favorisant l\u2019excellence dans l\u2019enseignement des langues.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Inspirer l\u2019action : Strat\u00e9gies de leadership pour favoriser la r\u00e9ussite des enseignants de langues<\/h3>\n\n\n\n<p>La recherche d\u00e9montre constamment que les enseignant(e)s s\u2019\u00e9panouissent dans des environnements o\u00f9 ils et elles se sentent soutenu(e)s et valoris\u00e9(e)s par leurs administrateurs(-trices). Dans cette table ronde, Kalen Thorne, Tamie Beattie et Antonia Cetin discutent de strat\u00e9gies pratiques permettant aux responsables scolaires d\u2019inspirer les enseignant(e)s de langues et de renforcer leurs capacit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/lessons\/webinaire-inspirer-action\/\">Acc\u00e9der \u00e0 la le\u00e7on<\/a><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"custom-css-block\"><style>#aab_accordion_7d57fba1 {  }<\/style><\/div><div class=\"wp-block-aab-accordion-block aab__accordion_container  accessibilityOn\" style=\"margin-top:0px;margin-bottom:15px;border:1px solid #bcb6b638\" id=\"aab_accordion_7d57fba1\" role=\"button\" aria-expanded=\"false\" tabindex=\"0\"><div class=\"aab__accordion_head aab_right_icon  \" style=\"background-color:#bcb6b638;border-top:none;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_heading aab_right_icon aab_right_link\"><div class=\"head_content_wrapper\"><div class=\"title_wrapper\"><h5 class=\"aab__accordion_title\" style=\"margin:0\">Exploiter les apprentissages \u00e0 partir de l\u2019Internet<\/h5><\/div><p class=\"aab__accordion_subheading\" placeholder=\"\" style=\"margin:5px 0 0 0\"><\/p><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_icon\" style=\"border:0px solid transparent\"><span class=\"aab__icon dashicons dashicons-plus-alt2\" style=\"font-size:23px\"><\/span><\/div><\/div><div class=\"aab__accordion_body  \" role=\"region\" style=\"display:none;border-top:1px solid #bcb6b638;border-right:none;border-bottom:none;border-left:none\"><div class=\"aab__accordion_component\">\n<p>Profitez du potentiel de la technologie pour am\u00e9liorer l\u2019exp\u00e9rience en classe et vous aider \u00e0 progresser dans le paysage de l\u2019enseignement des langues en constante \u00e9volution. Commencez par de petits pas en ma\u00eetrisant un outil technologique \u00e0 la fois.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Au-del\u00e0 des pages : Une vision pour des classes de langues innovantes<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Beyond the Pages: A Vision for Innovative Language Classrooms\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/KdLPXGt34KA?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Stephanie Jackson, coordonnatrice du programme de FLS et auteure principale du livre Le Manuel de la classe de langue innovante, examine les id\u00e9es essentielles et les principaux points \u00e0 retenir de cette ressource r\u00e9volutionnaire, offrant de pr\u00e9cieuses perspectives sur la transformation de l\u2019enseignement des langues gr\u00e2ce \u00e0 la technologie.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">R\u00e9flexions d\u2019un enseignant d\u2019immersion fran\u00e7aise en ligne<\/h3>\n\n\n\n<p>Cet article de <a href=\"https:\/\/www.caslt.org\/fr\/media\/reflexions\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>R\u00e9flexions<\/em> <\/a>(volume&nbsp;41, num\u00e9ro&nbsp;2) d\u00e9crit le parcours de l\u2019auteur dans la transition vers l\u2019enseignement en ligne en ao\u00fbt&nbsp;2020. Malgr\u00e9 les premiers d\u00e9fis technologiques, l\u2019exp\u00e9rience l\u2019a pouss\u00e9 \u00e0 \u00e9voluer et \u00e0 s\u2019adapter. Tout en enseignant \u00e0 un groupe diversifi\u00e9 de 30&nbsp;\u00e9l\u00e8ves et en traitant 8&nbsp;mati\u00e8res en ligne, il a d\u00e9couvert que le v\u00e9ritable d\u00e9fi consistait \u00e0 modifier les pratiques p\u00e9dagogiques et \u00e0 r\u00e9\u00e9valuer les attentes pour r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019environnement num\u00e9rique. Cette r\u00e9flexion met en lumi\u00e8re la nature transformatrice de l\u2019enseignement en ligne et son impact sur les enseignant(e)s de langues.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/lessons\/article-reflexions-enseignant-if-en-ligne\/\">Lire l\u2019article<\/a><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bo\u00eete \u00e0 outils num\u00e9riques pour les enseignant(e)s Le projet d\u2019apprentissage mixte de l\u2019ACPLS a explor\u00e9 l\u2019avenir passionnant de l\u2019apprentissage des langues, o\u00f9 la technologie et&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":3816,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-5718","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5718","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5718"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5718\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8683,"href":"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5718\/revisions\/8683"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3816"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/colab.caslt.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5718"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}